20200729 res cottidianae

今日は講義，その後，学務。
で，夕方から，補講準備やら，で，
その後，原稿の校正でした。
研究には行き着かない（校正も研究か）。
しかし，相変わらず，自分のバカさが嫌になってきます。

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後期講義，どうなるのか分かりませんが，
僕は，講義・ゼミともに全て対面の希望を出しました。
もちろん，学生の選択も尊重して，
対面でも，zoom中継，録画を併用します。
それに，感染状況が悪くなれば，zoomリアルタイムに移行も視野に。

対面の理由は，
教育の要諦は，やはりface to faceと考えていること，と，
また，教育には，学生と教員の間に「信頼関係」が構築されていることが
必要であり，「信頼関係」の構築のためには，
顔を見せることが大切だと思っているからです。
現在，リアルタイムzoom講義に拘っている理由の一つですね。
まあ，でも，これは，僕の思い込みかもしれませんが…。

さらに，教員である以上，
大学に居るんだよってことを学生に示して・伝えておくことも
重要だと考えています。
　学生に，大学への帰属意識をもって欲しい…。

いろいろ考えていること・書きたいことはあるのですが，
この種のことも含めて，前期の終わりに，
前期講義のまとめ文書を出したいと思っています。

そして，やっぱり一番言いたいのが，
「大学の教育」の基礎には，「研究」がある，ということ。
「研究」のない「教育」，
教科書をただ読んでまとめて，それを講じている教育は，
予備校の教育と変わりがありません。
我われは，「研究」をして，
その成果を，学生・社会に問うていかないとならないと思っています。
それがあって初めて，「大学教育」の「質」が保たれると思っています。

そういうことが語られない現状
ー僕がおかしいのかもしれませんがーに，
違和感と危機感を感じています。

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コロナ禍での教育について
①，②，
学生のメンタル，心配です。
　と同時に，教員のメンタルもヤバいんでないの，と。

コロナの影響
自粛か法規制か…。
こういう議論はしないとですよね。
複数の法律使いコロナ対策
これも，どう考えて良いのか考えないとですよね。
強いる犠牲

夜の街
嫌な言葉ですよね。
スケープゴートにされているような気がしています。

歪んだ復興マネー

ブロックチェーン革命
はい，研究対象です。
可能性を探りたいのです。
請求書完全デジタル
これも研究対象です。
しかし，しかし，ですね，
デジタルも電源が落ちたら，
使えなくなるわけで，
最近の災害の多さを考えるといかがなものか，と思っています。

語学の上達
確かにまとまった時間でやらないとならんよね。
しかし，それをサバティカルでやるのは，疑問。
同時並行でやれなかったら，やれる保証ないじゃん。

良い話しですね。