20151105 res cottidianae

書き込みをサボってました。
ゴメンナサイ。

今日は，ゼミ説明会でした。
僕は，学生にゼミ説明をしてもらいました。

11月9日（月）昼休み
11月12日（月）昼休みに，
C602で説明会をやるので，
興味のある方は話しに来てください。

先輩ゼミ生による説明です。

選抜は，先輩ゼミ生による面接です。

＊＊＊

サボってた理由？ですが，
補助金の申請が2件，
原稿が5本（まだ完成しておらず），
業務（学内・学外）が多数の状態でした。
途中，引っ越しましたしね。
　いまだに段ボール箱の山。

学科ブログもサボってました。

それは，そうと，
今回も明らかに，不可能だな，
キャパを超えた仕事量だな，
という自覚はあったのですが，
再び力業でなんとかできました。
　まだ終わってませんが…。

それを受けての，
シラバスの次の書き込み
「やりたいこと・実現したいことは，たくさんあり，取り組めば，できると思う」
思う，とは，書いていますが，できると断言できます。

しかし，いろいろと考えるところもあり，
ー正確には，大学教員・研究者としての今の自分に疑問を感じている，
このままで良いのか？ー，
まあ分かりませんが，ゼミについてはペースダウンするかもしれません。

新たな飛翔のため（親父ですが），
雌伏の時期としたいかな，とも。

ま，これは，いろいろ追記していきます。

＊＊＊

ゼミで悩んでいる学生は，
入らない，という選択肢はなく，
入りましょう。

ゼミは，大学生活の華です。

そして，
僕は，常々言っていますが，
研究をしている教員の門を叩く。

我われ，研究者は，公的な存在なので，
その人間が，どのような問題関心をもっているかは，
ciniiを見れば，分かります。

＊＊＊

僕も大学教員に成り立ての頃は，
まったく論文が書けなかったのです。

講義準備や，ゼミ活動中心の生活で
書く，という作業に，なかなか踏み込めなかった。

しかし，今では，それは言い訳だったと思っています。

書こうと思えば，いくらだって書ける。
書くネタは，いくらでも転がっている。

この職業は，いったん職を得てしまえば，OKで，
あとは，客観的な評価・審査を受けることはほとんどない。

その地位に安住してはいけないと思っています。

publicな存在である以上，その責務を果たさないとなりません。

そういう経験をしてきて，
今だからこそ，言えるのが，
教育と研究は相互効果がある，と。

書いていると止まらなくなるので，今日はこのへんで。