20200617 res cottidianae

講義，学生との面談，TKC業務，
講義準備など…で，落ち着いたのが，
19時過ぎでした。

受講生からメールで質問が。
課題の見直しをしました。
しかし，良い質問でしたね。

講義の動画を見せてください，という連絡。
理由は，何ですか，と聞いたら，正直に，寝坊と。
返答が清々しく，思わず，URLを送りそうになりました。
しかし，例外を認めると，歯止めが利かなくなるので，そこは我慢。

返信メールに，
送れない理由を書きましたが，
理解してもらったでしょうか。

僕のリアルタイム講義の意図は，
上の書き込みを参照してください。
僕なりに，教育の意図を考えています。

on lineでやる以上，制約されるので，
学問的な内容・マナーの最低限は堅守したいのです。
そこだけでも学生には身につけて欲しい。
それが身につけば，発展性が見込める。

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国際化ということがよく言われていたりして，
そんなときは，大体，英語での何かが想定されているのですが，
違和感を感じています。
別に何語でも構わないのだし
－でも，国際化とか主張する人は，2，3カ国語できていて欲しいな－，
国際的な素養は，英語（外国語）を学ぶことが主眼なのではなくて
－語学はあくまで手段に過ぎない－，
その先にある概念だったり，思想だったり，考え方だったりを
理解することにあると思っています。
原語で読んだり聴いた方が，良いと言えば良いけれど，
別に日本語に翻訳されたものを精読するのもありだと思います。
ただし，研究者は，原語で読まないとならない，というのが，
僕の立場です（ストイックにいかないと）。

その目的も，最近，よく書いていますが，
価値（感）の相対化にあるのではない，と。

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昨日，書いたtutelaの基本文献


論文書くつもりで精読しないとなりません。

そして，
大学院時代から，
複写依頼や，
取り寄せをかけた雑誌は，
世界中の雑誌に及びますが，

この雑誌は，初めてでした。
Athenaeum



でも，単に僕の勉強不足か，
以前，取り寄せたことがあるかもしれません。








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学ぶことの意味

学びの質
ということがよく言われているけれど，
それは，どう評価していくんだろうか。
本学のon line授業，一体どうなのか，
本学の学生たちの意見を聞いてみたい。

こういう生活
には憧れる。

身に摘まされる話しですが，
明日は我が身かもだし，
学生たちがこうはなって欲しくないのだよ。

地銀に公的資金
金取マターですが，
今3年ゼミが取り組んでいる
担保物権法講演会でも，
この問題には少し触れていかないとなりません。